Dítě a jeho tělo 

Dílčí vzdělávací cíle (co učitel u dítěte podporuje)

- osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví, o pohybových činnostech a jejich kvalitě

Vzdělávací nabídka ( co učitel dítěti nabízí)

- činnosti zaměřené k poznávání lidského těla a jeho částí

Očekávané výstupy (co dítě na konci předškolního období zpravidla dokáže)

- zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahradě apod.)

- pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát jejich funkce, mít podvědomí o těle a jeho vývoji ( o narození, růstu těla a jeho proměnách), znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem

- mít podvědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.)

Dítě a jeho psychika - Jazyk a řeč

Dílčí vzdělávací cíle (co učitel nabízí)

- rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění)) i produktivních (výslovnosti, vytváření pojmů, mluveného projevu, vyjadřování)

Vzdělávací nabídka (co učitel dítěti nabízí)

- vyprávění toho, co dítě slyšelo nebo co zhlédlo

Očekávané výstupy (co dítě na konci předškolního období zpravidla dokáže)

- domluvit se slovy i gesty, improvizovat

- učit se nová slova a aktivně je používat (ptát na slova, kterým nerozumím)

Dítě a jeho psychika - Poznávací schopnosti a funkce, představivost a fantazie, myšlenkové operace

Dílčí vzdělávací cíle (co učitel u dítěte podporuje)

- posilování přirozených poznávacích citů (zvídavosti, zájmu, radosti z objevování apod.)

Vzdělávací nabídka (co učitel dítěti nabízí)

- námětové hry a činnosti

- hry a praktické úkony procvičující orientaci v prostoru i rovině

Očekávané výstupy (co dítě na konci předškolního období zpravidla dokáže)

- poznat a pojmenovat většinu toho čím je obklopeno

Dítě a jeho psychika - Sebepojetí, city, vůle

Dílčí vzdělávací cíle (co učitel u dítěte podporuje)

- rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a city plně prožívat

Vzdělávací nabídka (co učitel dítěti nabízí)

- činnosti zajišťující spokojenost a radost, činnosti vyvolávající veselí a pohodu

Očekávané výstupy (co dítě na konci předškolního období zpravidla dokáže)

- rozhodovat o svých činnostech

- respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti

Dítě a ten druhý

Dílčí vzdělávací cíle (co učitel u dítěte podporuje)

- posilování prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem (v rodině, v mateřské škole, v dětské herní skupině apod.)

Vzdělávací nabídka - (co učitel dítěti nabízí)

- aktivity podporující sbližování dětí

- činnosti zaměřené na porozumění pravidlům vzájemného soužití a chování doma, v mateřské škole, na veřejnosti, dodržovat herní pravidla

Ditě a společnost 

Dílčí vzdělávací cíle (co učitel u dítěte podporuje)

- poznávání pravidel společného soužití a jejich spoluvytváření v rámci přirozeného sociokulturního prostředí, porozumění základním projevům neverbální komunikace obvyklým v tomto prostředí

- rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí (spolupracovat, spolupodílet se), přináležet k tomuto společenství (ke třídě, k rodině, k ostatním dětem)  a vnímat a přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané

Vzdělávací nabídka (co učitel dítěti nabízí)

- hry zamřené k poznávání a rozlišování různých společenských rolí (dítě, dospělý, rodič, učitel, žák, role dané pohlavím, profesní role, herní role) a osvojování si rolí, do nichž se dítě přirozeně dostává

- aktivita přibližující dítěti pravidla vzájemného styku (zdvořilost, ohleduplnost, tolerance, spolupráce) a mravní hodnoty (dobro, zlo, spravedlnost, pravda, upřímnost, otevřenost apod.) v jednání lidí

Očekávané výstupy (co dítě na konci předškolního období zpravidla dokáže)

- pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli podle které je třeba se chovat

Zacházet šetrně s cizími i vlastními pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby, s knížkami, s penězi apod.

Dítě a svět 

Dílčí vzdělávací cíle (co učitel u dítěte podporuje)

rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám

Vzdělávací nabídka (co učitel dítěti nabízí)

- praktické učívání technických přístrojů, hraček a dalších předmětů a pomůcek, se kterými se dítě běžně setkává

- smysluplné činnosti přispívající k péči o životní prostředí a okolní krajinu, pracovní činnosti, pěstitelské a chovatelské činnosti, činnosti zaměřené k péči o školní prostředí, školní zahradu a blízké okolí

Očekávané výstupy (co dítě na konci předškolního období z pravidla dokáže)

- všímat si změn a dění v nejbližším okolí